海汉自建国以来，对外战事几乎没有间断过，而疆域也是在不停的征伐中得以迅速扩张，其中又尤以大明为主要方向。

海汉一边声称与大明友好相处，保持通商往来，一边不断蚕食吞并大明的领土，这样的做法在以前并没有一个官方性质的定义。但新教材中明确指出，这是英明神武的执委会从愚昧落后的大明王朝手中解救黎民百姓的过程，是对汉文明的传承和保护，也是帝国走向兴盛的必由之路。

以此类推，海汉对满清、日本、西班牙等国发动的战事，目的或是为了抵御蛮族入侵，或是剿灭海盗武装，或是为盟国提供军事支援。

新教材所强调的重点，便是海汉多年以来在对外军事行动中所一贯秉承的正义性，站在国家利益与国际道德的角度上去构建战争伦理。

这对于未曾深度接触相关领域信息的读书人而言，大概会难以理解构建这些理论的目的。但好在北方大区所辖本就是久战之地，而登州中学又是依托于登州陆军基地而存在的教育机构，教师们对武装力量和战争行为不会有什么反感情绪。

反倒是像赵溥这样曾经吃过战乱苦头的人，对海汉军所提供的安全保障十分推崇。如果对外军事行动是保证国内安定的必要条件，那么他们会百分百支持海汉军采取军事手段打击对手。

讲完这些要点之后，白乐童引入了下一个议题：“刚才我所说的这些，是全国各级学校书院都必须要在日常教学中加强的部分。除此之外，还有根据北方大区实际情况，需要单独强调的一些要点。”

北方大区在海汉目前所统治的地域范围内，无疑是一个很特别的存在，其辖区位于海汉整个疆域的最北端，毗邻大明、满清、朝鲜三国，所需处理的国际关系也比较微妙。

北方大区外部环境复杂，又远离海汉权力中心，大部分地区长期处于军管状态下，这就使得文教工作也必须因地制宜制定教学方案。

而白乐童所提出的要点，其实本质上还是先前所说那些内容的加强版。比如强调北方大区是海汉国的重要组成部分，在政治、军事、文教等各个方面都必须以执委会的指令为标准，必须要从小培养学生们对国民身份的认同感等等。

一切的一切，都是为了预防未来可能会出现的分裂，哪怕仅仅只是思想上的分裂，执委会也绝不会接受。

白乐童布置教学任务的时候，并未刻意回避陈平辽。他相信像陈平辽这种在三亚留学多年的同龄人，应该会很认同这样的做法。

果然等到陈平辽发表意见的时候，他对此表现得非常配合：“白大人所说，诸位都需谨记于心。赵校长多费点心，尽快组织制定新的教学方案，早日贯彻实施执委会的指令。”

白乐童听他表态，心里也是一块大石头落地。他最担心的莫过于陈氏父子出于个人利益考虑，对执委会所制定的这些反分裂措施有所抵触，不过目前看来还没有出现这样的麻烦。

当然了，白乐童也不是第一天踏入官场的雏，知道这种公开表态有时候并非当事人真实想法的体现，实际情况如何，还是有待于后续的观察。