男孩在这些都结束了的时候，关切的向后望了望，女孩投个了他一个微笑，以示意自己没有因此而在意，男孩扬了扬嘴角回应她。

段老师离开后，阿雄在课上了一半的时候从外面不知是什么的地方回来了，他一看教室成了这样的情况，便去询问他组织里的人，知道是怎么一回事之后，阿雄搬起桌子二话没说的坐到了女孩的身旁。

女孩看着他坐了过来，什么也没说的调整了下自己的坐姿，向远离阿雄的方向；阿雄自顾自的从桌子里掏出一本封面很华丽而页码纸张很粗糙的厚厚的书看了起来，女孩同样自顾自的做自己的功课。

“有不会的吗？”下课之后男孩坐在阿雄的位置上问。

“这个”，女孩指着一道数学几何题说题说。

“这个要先做一条辅助线，连接点与点的”，男孩接过女孩的笔，在没有尺子的情况下在几何图上划出一条笔直的虚线。

“然后根据全三角形的三线合一性可以得出三角形为含30角的特殊直角三角型。”

“嗯，然后呢？”女孩问。

“你看这个三角形”，男孩用笔在他所指的三角形上凌空画了一下。

“根据它的三边关系我们可以得出它也是一个含30的直角三角形，那么我们就可以证明三角形与它是相似关系，而它的一条直角边是已知的，那么我们通过三角函数边角的关系就可以求出他的另一条直角边，然”

男孩的后背突然被人撞了一下，等他回过头时，阿雄一脸凶狠的样子站在他的身后。

“滚！”阿雄粗鲁的闷声道。

“坐我这里吧”，女孩白了阿雄眼，让出自己所坐位子的一半的地方。

“不用我站着就行”，男孩故作平静的起身说，而阿雄，已以一种天经地义的态度坐回了自己的位子。

“接着是不是通过已知条件边与该边的2:3的关系求出边，然后同样根据特殊三角形的边角关系而求出边，之后就可以求出它的面积了？”

“对”，男孩淡淡的说，胸中仍有些不平静。

本还想关心一下女孩的身体，但阿雄的组织却突然吵吵闹闹的蜂拥而至，围在女孩身边问着问那，并想着方儿的把阿雄和女孩往话题一块凑。在这样的情形下男孩只好离开了。

男孩回到自己的座位后仍然无法平复心中愤懑的感觉，只好一遍又一遍的机械的做题来安抚自己，于是整个夜自习男孩再次的一无所获。

那天阿雄给女孩买了一大包的零食，塞得女孩的课桌满满的，但女孩直到夜自习下了都一次也没动，在回家的路上，阿雄的组织连说带笑的搪塞，女孩才把那些零食带回了家。

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