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东野司是在画第三话原稿的草稿，也就是俗称的草稿分镜。
在日本，职业漫画编辑管这玩意儿叫name(草稿分镜)。
各位所看见的漫画是由许许多多的小格子分割组成的，而这些格子也就是所谓的分镜。
就好像各位排版黑板报，板报的格式是为了让读者拥有更好的阅读体验一样，漫画分镜的绘制也一样，必须要有大有小，这样便带有一定引导性，不至于让读者看完一格的内容之后，眼睛就不知道往哪儿看，很混乱。
而东野司就在做分镜绘制工作，顺带着思考第三话的剧情。
厽厼。日本的读者是很逆天的，他们与中国读者的阅读习惯不同，他们看书是从右往左看，东野司花了不少时间才适应这神奇的习惯。
这一思考就是一个多小时，作为画室的指导老师岗野良子也来到画室里。
她一眼便看见坐在角落里低着头不断在速写本上写写画画的东野司。
岗野良子其实是有些想批评教育东野司的，毕竟他这几天下来在画室露脸的次数实在太少了。
听其他学生说，东野司每次过来就只待半个多小时，然后就走了。
也因此，岗野良子这些天都没怎么见过东野司，弄得他好像是什么稀有动物一样。
不过岗野良子转念一想，东野司确实是个有天赋的学生，从速写这一类就能看出来他的基础能扎实。
可能是东野司觉得他速写画得很不错，所以就对画室不怎么感兴趣。
但这个时候要是有个在其他方面比他突出的人呢？
或许很多老师都是这样的，每每到这个时候总会拖出来一个模范生‘你看看xxx同学平时的考试成绩’...
所以岗野良子想到这里，下意识地就看向福岛圆。
&#32&#22937&#31508&#22346&#32&#109&#105&#97&#111&#98&#105&#102&#97&#110&#103&#46&#99&#111&#109&#32&#21434&#21437&#12290福岛圆算是她的得意门生了，她的油画拿下过东京青年画赏的银赏，同龄人基本都没她的水平，拿她当教材来批评东野司绝对没问题。
但批评教育也不能太过，以免打击到东野司的自信心...
岗野良子已经把一切都想好了，走过去细声细语地叫了一声东野司的名字：“东野同学。”
“嗯？”东野司停下铅笔，抬头看向岗野良子：“有什么事吗？岗野老师？”
“什么叫有什么事？东野同学，你这几天回去的都特别早，你看看福岛同学...”
岗野良子刚打算批评东野司，顺带把模范生福岛圆拉出来让东野司看看她画的油画——可话还没说完，岗野良子的目光就被东野司画架上的油画给吸引了。
橘红的太阳融入冷蓝与淡橘的天空中，画笔扁平的笔触带着急促的跃动感，就如同闪着粼粼波光的水面一样，而太阳则像是融入水中迸发出光与热的红色火球一样。
岗野良子甚至能从中感受到热量...
画笔上的热量！
“岗野老师？有事吗？”
“哎？啊...没事...没事了...”听见东野司又一次发问的声音，岗野良子恍惚回神，本来想批评东野司的话，往外面兜兜转转了一圈又堵了回来。
没办法。
这画得未免也太好了！
她下意识地拿福岛圆的画与东野司做了个对比，发现这根本完全没有对比性。
岗野良子抓了抓头发，刚才打好的腹稿胎死腹中了。
不过东野司明显没在意岗野良子，听见对方说没事后，他重新低下头，手指一动，又开始思考《午夜凶铃》第三话的分镜了。
旁边的岗野良子继续看下去。