抄袭……抄袭的内容是标点符号？！从下川口中说出来的这一个事情，或许太过于具有冲击性，以至于宫川完全呆愣在了原地。

宫川在东大学习着作权法的时候，她在这门课还拿了年级第一，还胜过了当时的北原。为此，她还私底下小小的得意过一番。

当她到广濑说遇到的麻烦是作品抄袭时，她还以为这次的案件来到了她所擅长的领域。

然而，在真真正正接触到着作权侵害的案件时，她发现她所学过的知识，在此刻竟完全不能发挥用武之地。

剽窃的对象是标点符号。

标点符号，能构成剽窃的对象吗？

宫川至今还能够背出着作权法对作品的定义。

然而，古籍点校中，插入古代汉文中的标点，属于着作权法中规定的作品吗？

宫川看着川下提出的问题，已经有些发懵了。

“这本《东土巡游遣唐记》最早就是下川老师发现的。”广濑在旁边打抱不平地说道，“最初见到这本遣唐使游记在九州岛的一个私人拍卖会上。下川老师花了自己很多的积蓄，拍下了这本《东土巡游遣唐记》的天和年版。后来老师辗转东洋各地的图书馆、档案馆、私人博物馆，亲自一个个去调微缩胶卷，查看他们的典藏目录，最终发现了《东土巡游遣唐记》有共计11个版本，散落在东洋各处的9个档案馆中。”

“下川老师，亲自把一张张微缩胶卷截取，将这11个版本，全部整理完毕。其中，每个版本都有很多残缺、错漏字。老师一个个版本的耐心比对甄别，补充错漏的内容，最后又形成了一个新的版本。在这个版本的基础上，老师进行了逐字逐句的点校，添加标点符号，进行断句，而且加了注释。整个工程费时费力，耗去老师将近五年的心血。”

“然而……然而，就是这样一个心血之作，全部……全部给那个藤村偷去了！”广濑不知不觉中变得有些激动起来。

下川看着面前这本印制精美的书籍，上面的点校者一栏上正明明晃晃的印着那位院长的名字，不由得微微叹了口气：“是的，藤村抄袭我的就是这些断句的标点符号。”

“当时我着手启动这项工程的时候，他就不知道通过什么渠道知道了我在干这件事情。大概是在前两年的时候。藤村过来和我说，京都大学的人文研究科最近正在启动一个古籍整理工程，是东洋学术振兴会资助的重点项目，让我也把这个工程也拉进来。”

“后来，他让我把点校的版本打印出来，送上去给学术振兴会审查。我把打印稿交给他之后，就再也没消息了。直到……直到去年的时候，我有一个好朋友在京都大学出版社当编辑。他意外地看到了《东土巡游遣唐记》的出版消息，以为是完成了点校，打电话过来祝贺我。那时，我才发现，原来是藤村把我的点校本偷走了，而且署名为了他的成果。”

听着这一番讲述，此刻，宫川也终于明白为什么下川跑遍了整个京都的律师事务所，他们都说这种情况没有办法构成抄袭。

面前的这种情况，正正好卡在着作权法的空档之中。

此时，再一想到那位藤村院长的身影，宫川忽觉得有些毛骨悚然。

这一定是故意的。

绝对是故意的。

只有多年以来，浸润在知识界的人，才能想出这种极致的擦边球做法。

北原看着面前这本《东土巡游遣唐记》，嘴角微微泛起冷笑。他也明白了为什么在研讨会上，广濑没有直接说出藤村究竟是如何抄袭下川的作品，也明白了藤村的底气究竟来源于何处。

从着作权法的角度而言，只有“作品”才是属于着作权法所保护的对象。

而所谓作品，就是具有独创性表达的智力成果。