新兵教官都没辙了，他耐着性子，“……边上的人不动，不在边上的，倒是动啊！”

又交代了一遍，再下令，第三遍口令了。

一声向左看齐的口令下达，排头的人不动，其他的人都动。

按说，合理了。

可新兵教官觉得很是古怪，哪里错了？

一想，明白了，令一下，头是得猛甩过去，有气势一点，慢腾腾的，跟个摇头虫一样，看着可不就不对。

想通了这一点，新兵教官就又交代，往左看，得头猛地往左甩。

接下来，教官重新又下达向左看齐的命令。

这下，练着后边的，新兵们却把前边的忘了，排头的人不该动的，让向左看齐排头的第一个人也猛地一个甩头。

新兵教官都不知该怎么办好了。

李孟羲就在一旁，瞅着这个教官忙活来忙活去，少说二十分钟，依然没把简单的一个向左看齐给讲明白。

这肯定是教官能力的问题，这个表达能力不足，这个教官知道向左看齐该咋看，但就是说不明白。

看这个教官练兵练的如此艰难和生疏，李孟羲突然想到，如今的练兵方法，有重大缺陷。

有一个俗语叫做，没吃过猪肉，还没见过猪跑。反之，只要看见一眼猪，就知道猪是怎样跑的。

李孟羲意识到，新兵教官们，一人练三十人，教官独自一人展示立正，稍息之类，还好，一个人就能展示“猪是怎样跑的”。

但像向左看齐，还有对正之类，教官一个人根本没办法展示，凭三言两语，也很难把动作要领给讲清，费力讲半个时辰，还不如亲自看一遍高标准的队列向左看齐到底是怎样的，来的容易理解。

也就是，要教队列动作，首先得让新兵们脑海里有个印象。

现在则是，几万新兵，大多数不知队列到底是怎么样的，让他们去对正，他们如何知道啥时对正。

李孟羲觉得，得需要一支用来专门做演练的队伍。

可称之为，教导队吧，队列教导之队。

李孟羲决定去找一些人手，人不需多，二十个老兵足矣。

可现在，会队列的人，一个萝卜一个坑，全分下去了，区区二十个都不好找。

想来想去，李孟羲决定去把【骑】，【弓弩】，【匠营】几营的队列训练先给停了。

这些个骑兵兵员弓弩手兵员，本身不用训练，就拥有不俗战斗力。

再者，骑兵兵员上马就能作战，队列训练一时半会儿，几乎提升不了太多作战能力。

弓弩队，也暂时不需要队列水平，能拿起弓弩，能稍微一排站好，能对着敌军射击就够了。

还有，什么铁匠，蔑匠，金器匠人，造船匠人。这些匠人就算能训练的有战斗力，李孟羲也舍不得去把这些珍贵的匠人拿去消耗。

与骑兵兵员不同，民夫之类，要想最快的拥有战斗力，则必须先齐队列。

故而，李孟羲认为骑兵兵员的队列训练暂时停了也无妨。

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