颜色。在视野中扩散的颜色。基本上一片扩散的【白】，就等同于最初的记忆。被赋予白屋（white room）这一名字，设施将白色作为基调。这点连天花板也不例外。最初的记忆就是，自己在盯着纯白的天花板。用手指去表示兴趣之前，只是在思考这白色的天花板到底是什么 。每一天每一天，只是盯着天花板去度过时间。最开始我哭，像婴儿粘人一样地哭，但后来我懂得了这样做谁也不会过来帮我。现在虽然还是重复地哭，但这并不是无理取闹，而是自己的本能。这是无法发声的新生儿，在接受环境的时候最开始学习到的东西。经过一些时间 ，我感受到了自己手指的存在。日复一日地对自己小小的手指，看着，含着，舔着，空虚地度过着什么都没有的时间。维持生命所必须的营养物质由不带感情的大人他们拿过来。就算生病也不会有所改变。被进行微小的处理后，像是什么事都没发生一样回归了日常。谁也不会慌张，谁也不会担心，谁也不会喜悦。终于知道了。我是在这里被慎重以及严密地饲养着。人类拥有喜怒哀乐这样的感情。但是，那种感情在这个设施里都完全不起作用。尽管自己大脑大部分都还是未发育状态，这种事情在很早的阶段就学到了。也难怪会这样。不管是笑还是哭，愤怒还是悲伤，教官们都不会来帮你。唯一能让自己向前进的，只有达成成果的时候。记得当我认识到口中说出的语言，是马上迎来2岁的时候。眼前坐着教官，自己也面对他坐着。没过多久，教官就张开双手，向我伸了过来。很快，教官就简单易懂地在右手上放了一粒小小的糖果。对于在这个设施里生活的孩子们来说，被称为零食的东西是非常稀有的。这平常无法吃到的甜味，幼年期的我也不出意外地和别人一样，对此有所欲求。「猜到糖果在哪边的话，就可以吃了」大人一边这样说着，一边把拿着糖果的右手握拳，伸出手来。他表情严肃，基本上接近于没有表情。另一头坐着的小孩——绫小路清隆，也就是我，同样没有任何感情。虽然两边都是无表情，但跟故意去努力不露表情的教官相比，我是自然体。然后其他的孩子们也是自然体。感情只不过会成为枷锁，这一点其他的孩子能熟知或者察觉了。隐藏感情的大人们和仅仅拥有最小限度感情的孩子们1对1。「猜错3回为止，给你机会」教官在我面前低语。「…….」对于我来说，大人的言语，他们话里的音节的意思还不明白。猜错，机会，哪一个都没法让两岁的孩子去理解它真的意思。但能凭本能去察觉出来他们想让我干什么。我就凭我眼中看见的，坦率地去触碰了教官的右手。教官没有犹豫地就把右手张开，给我一个小小的糖果。旁边其他的孩子们也同样在猜糖果。全部人都把糖果握在右手中，全部孩子都猜对了。「继续」这次虽然把糖果放在右手中，但直接一下子把糖果拿到左手上握住了，然后把手伸了出来。当然这时我没有犹豫，直接去触碰左手。还是猜对了。之后就这样又单纯地重复2次，我一共获得了4粒糖果。虽然甜份被限制了，但在白屋里这些宝贵的零食还是在孩子们中备受好评。我也不例外，记得我当时喜欢这个糖果的味道。「继续」第五回的时候，教官将双手放背后，将糖果藏好后再把双手握拳伸出。握拳的手的力量，位置都基本一样。教官的表情也没有变，视线也没看出有变化。这样的话，没有材料能让我客观地去判断哪只手握着糖果。无论选哪个概率都是1/2。那么，这时候应该优先时间效率。我随便地触碰了右手。然后，右手是空的。其他的孩子们，选左选右的都有，选右边的比率稍微高一点，但这恐怕没有明确的理由吧。只是果然，教官们全员都把糖果握在左手中。「继续」教官接着把手藏在身后，然后把握拳的手伸了出来。这是简单地继续猜1/2吗？因为无论选哪一边都没有什么意义，这里就特意试试看选左边吧？不对——经过短暂的思考后，我特意没有回答，而是观察周围。孩子们都专注于眼前的教官和糖果，一点都没有去看周围。虽然这一次选左手的孩子们压倒性地多，但答案是右手。眼前的教官把糖果握在右手的可能性更高。我指向右手，过了一会右手张开，里面有一颗绿色的糖果。「继续」虽然猜中了也不会被表扬，但至少吃糖果是被允许的。舌尖搅动着糖果，同时再次集中精神。教官再次在背后藏住了糖果。当然这回也是，跟上次一样观察着周围，但……孩子们全员都已经决定了选择，但还是没有张开手的迹象。「你是最后了」所以，这回是全员都选择好之前不会张开手了。因为完全没有提示，我直接指向了右手。教官他们全员都把指定的手张开了。但是，全员都没猜对。无论是选择右手的还是选择左手的孩子都猜错了。这时候，大多数的孩子已经把3次机会用完了，接下来没有机会了。我接下来也只有一次机会。「继续」跟上两次一样，还是把手藏在后面的模式。我没法想到用眼睛去判断糖果在哪边的方法，留下来的少数小孩在指定选择以后也没有看到教官要张开手的样子。那这样的话无论是右手还是左手，哪边也都不会变化。真的是这样吗？……或者是……。最后只有一次机会了。如果哪边都没有握着糖果的话……教官并没有说糖果一定握在手中。他只说了让我指出糖果在哪。所以糖果是不是有可能藏在左右手以外的地方呢？经过幼小的头脑思考过后，我哪边手都没有选择，而是指向了背后。「……….」教官什么也没有回答，而是盯着我的动作。「为什么指向后面？」「糖果，这，没有」还不能完全掌握语言的我这样回答。教官没有说话，默默地将双手同时张开。结果，右手中握着一个小小的糖果。「很遗憾呢，答案是右手」这样回答过后，教官将那个小糖果放入了自己的口中含了起来。剩下两个留下来的孩子中其中一人猜对了右手，拿到了糖果。「特别再给你一次机会吧」再拿出了一颗糖果，继续重复之前的动作，将双手背后然后伸出握紧的双拳。我之前想他背后藏起来的两只手都是空的，实际上却握在右手中。那么，他只是让我单纯地猜1/2的概率，从最开始都没有隐藏糖果吗？或者，他藏了两次以后，察觉到我看穿了他的想法，所以故意将糖果握在手上？但这里比起将糖果握在手上，不如说他们两手都是空的可能性更大吗？剩下的1个人指向左手。自己究竟选择什么才是正确的呢……右手吗？左手吗？还是藏在背后呢？「背后」思考完以后，我定下了赌注。右手和左手都舍弃掉，我判断他两边都是空手。教官张开双手。接着看到左手握着一颗小小的糖果。「很遗憾呢，还是猜错了。不甘心吗？」事实上这并不是我希望的。我轻轻地点头。并不是想要糖果。而是更像对自己想法出错的一种不甘心。「果然这个孩子不一样呢」在我的身旁，聚集起来的大人们开始窃窃私语。因为2岁的我无法理解复杂的语言，那些话不过只是一些音节的排列，当时并没有记住。「除了清隆以外的小孩，全部都只是很朴实地猜左边或者右边。可清隆他观察了周围的选择，甚至对于藏在后面的第三选项，他都明显意识到了这种可能性。并且，就算在证明了后面没有藏糖果以后，他还是没有扔掉糖果藏在后面这个选项。这些根本不是2岁幼儿所具备的思考方式」「有没有可能他没有思考呢？」〔请不要转码阅读(类似百度）会丢失内容〕枣子读书 zhaozhi.us