“行了，不闹了。”卢老师知道他们又想取笑我，慢悠悠地用课本拍了下那男生的脑瓜。</p>

卢老师属于那种信口开讲都能引人入胜的老师，无需细腻备课，无需投影仪，课本一摆，哗啦啦一堂课的功夫，全班鸦雀无声，像是听书似的津津有味……</p>

“然后呢，那个商鞅就悲催地被车裂了，可他的商鞅变法却为秦国的壮大奠定了雄厚的基础……”</p>

卢老师讲课爱用口语，听着不像那些老夫子般单调。他为了活跃课堂气氛，常用些“灭了”“逆袭”“气炸了”等活泼的词语，使过去的历史事件能生动地浮现在我们眼前。同样，他有些“小腹黑”，常规的课前提问皆是“随缘点名”，即懒懒地瞥一下一听到提问就大气都不敢喘的人，随后——手指胡乱一直：“那个他，起来回答问题！”</p>

回答不上就要在教室后面罚站。记得有个男生每次都答不上，以致于上历史课时，他就自觉地拿着书站在后方，被卢老师调侃为：“哎呦喂，‘站神’你好！”</p>

记忆大师：“德干高原”</p>

初中的地理老师和卢老师一样幽默……可惜我真忘了他姓啥，只记得他长得很像日本人，嘴上留着一撮小胡子。外号为“德干”，即印度的德干高原。为了方便我们记忆，他不惜拿自己“开刀”：“大家听好，老师的外号就是‘德干’，因为之前是学校德育处的小干事，这下可不敢忘了印度有个德干高原哦。”</p>

他教地理常注重记忆方法，譬如让我们记忆当时人口超过一亿的国家时，还编了一个顺口溜：“两巴两印莫孟加拉，中美日俄，尼日利亚。”</p>

至于为何，他像是说书般娓娓道：“话说期中考试结束后，一个和你们一样考得很差的孩子，被开完家长会的家长当场掌掴！”</p>

他边说边搞笑地做了一个打人巴掌的动作，睁大眼睛说道：“瞧，这不就是在左右脸颊，两个巴掌两个印记吗？”</p>

大家一时间哄堂大笑，他又神气扬扬，补充道：“随后，我——”他做了一个酷酷的奥特曼姿势，义正言辞道：“老师我——就从天而降的！喝道：‘莫孟加拉’，即不让这家长把娃猛地拉回家继续暴力伺候，好记不？”</p>

这么一解释，这个顺口溜全班都背得滚瓜烂熟，至于后面的几句就更好记一些，以致于我们全班最不爱听课的男生都记得清清楚楚，考到这道题时全班无一人出错。</p>

确实很可笑，我到现在光记得地理老师外号是“德干”，姑且就这么称呼他吧。不过德干的方法对我们的记忆起了很大作用，还进一步启发了我。使我在记忆世界地图时，也想了很多较为轻松灵活的顺口溜……</p>

以上是我学生时代中，对我影响最深的几位老师，都是男老师，且都主修文科，这也为我后来选择当文科生起到了一定影响。这些老师个性鲜明，师德高尚，懂得教学方法，让枯燥的英语、乏味的历史、复杂的地理课变得富有趣味，让我获益匪浅。</p>

老师，承担教书育人之重任，是人类灵魂的铸造师。诚然在当今部分新闻中，能看出师生关系的紧张，致使很多人都说老师与学生是一对难以调和的矛盾。老师不管，那是不负责；管了，又怕部分学生想不开……</p>

可我们无法否认，我们的最基本的知识储备，高效的学习方法，都是老师传播给我们的，单看书自学难以体悟到其中真知。因此，每一位人民教师应当为我们敬重，即便他（她）可能脾气不好、方法死板，但为学生的终生发展负责的初心不容置疑！</p>

师者，所以传道事业解惑也。感谢我生命中所有出现过的诸位老师，正因为你们的诲人不倦，学生即使再怎么不才，也到底有所收获啊。</p>

2020年10月19日</p>(记住全网小说更新最快的枣子读书网址：www.zhaozhi.us)