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初中学化学，印象最深刻的是有一次写水的符号ho，一不小心把2写成了3，那时候晚自习，化学老师只是不经意走过，一眼瞟过就发现错误让我改正，那时候不禁感叹:这老师眼睛太尖锐了吧。

后来我才知道，学语文的孩子也有一个通病:不能接受错别字。

从有手机的时候开始，在发信息的时候就有这种意识:接受不了错别字。看到别人写错字会指出来，自己写作文之后会一个字一个字检查，哪怕一个标点符号也要订正。以前在文学社也是如此，每次出社刊也是一篇篇校对，后来进入宣传组，看到错别字病句会修改过来……这是一种通病，也算是可怜的强迫症吧。

当然，我并不能保证自己一直不出现错别字，有时候发信息太多或者工作太繁忙，很容易出现文字出错，但是只要发现，会尽量改正过来。

总体来说，语文还是挺好玩。有时候错别字与正确字之间，只差一个“阅读理解”，例如这几天学生听写出现的易错词语:

1.钓竿:钓鱼的道具，以前人们都是拿细长的竹竿制作，所以竿是“竹字头”。

2.吊杆。个人理解，起重的道具，把东西吊起来，杆要长不容易断，所以拿木头来制作，所以是“吊杆”。

3.悠闲。心境悠悠，自由自在。