和好朋友聊天，不可避免讨论到了工作，谈到自己作为一名教育工作者的事情。而说到教育，自然而然就会聊到学生。
班上的学生，挺优秀。勤劳、自信大方，脸上一直洋溢着笑脸，这是作为教师骄傲的地方。每一次考试，看到班上的孩子成绩优异，自己也忍不住感叹“一分耕耘一分收获”。大家总是喜欢说“成就”这一词，但有时候成就却不能以分数定义。
孩子就像花园里的花，有牡丹玫瑰，也有顾影自怜的水仙，有默默开放的小花，有始终不会开放的还在慢慢成长的树苗……每一个学生的自身条件不同，学习接受能力不同，由此他们在学习上的表现也各有差异。
有几次辅导学生功课，辅导几个学生听写，写基础练习题，一些孩子一点就通，很快就完成任务。但极个别的孩子，听写十个词语，你会发现错了七八个，耐心讲解再重复听写，还是错五六个，来来回回听写四五遍，学生还是会写错，更不用说卷子。反复讲评让其重新写，还是拿不到一百分……这时候，不仅仅是学生，作为老师的我，心里也有些挫败感。
当我为自己所谓的“挫败”而纠结，朋友是这样开导:“ 有些孩子理解力确实不太好，你的努力一部分成就了能力强的孩子，另一部分推动了差一些的孩子达到他自身达不到的水准，你优化甚至重塑了他们的人生的呀，绝对是有很高价值的！你的工作也是很有意义的，你教出来的学生以后可能会改变世界的哟，说不定我们岁数大了还能坐他们设计的飞船去太空遨游呢[good]……”
当看到朋友的这一段话，心里动容了，也许真的就是这样子，在教育的这条路上，始终是一个花匠，是一个耕耘者，我没有能力把每一株植物培养成名贵的花、参天大树，但是我尽可能地把知识授予，努力让每一株植物尽可能成长自我……能够陪他们走过这一段路程，让他们成为最好的自己，这就是成就。(记住全网小说更新最快的枣子读书：www.zhaozhi.us)