应书记的要求，过度房子腾了一个大堂。

用于操办老五后事。

正中央挂了老王生前用来常贴证件的标准相片，放大了五十倍。

这是孙老师选的这相片，她说是老王生前最好的标准像，没有笑容，很严肃。

遗像是体现一个人一生最具有说服力的象征品，许多人就是靠这一象征品来回忆和追寻曾经走过的风雨历程。

它可以让一名后来的人明白，生命的宝贵，还在于因为有了许多不是理想的理想，就像这照片一样，它本不属于公众的共识，只是表明一个人在特定时期里，为自己实际的理想而用相片来记录一样。

就因为相片是可以寻找到那一时期思维、观念、动机等等，历史才能保留他的特殊环境。

遗像四周贴满了小白花，我们全班同学都默不作声地在礼堂下面扎一个大花圈。

说老实话，这个场面在年初的时候，也搞个一次特大的灵堂纪念活动，我们班是全都到了场。

今天又在这样的气氛中送别一位与我们最近的教师，大家的心里都有说不出的苦滋味，为什么呢？

因为上次记念□□时，就一再听他在记录片里说他想活到7月1日以后，要到香港自己的土地上走一走，看一看。

而如今，我们的老王又说他希望活到七月三日以后。

他要走出医院来，看一看这个多梦的夏天，到山水间去走一走，看一看，这是何等惊人的相似。

但他们的愿望没有实现，□□是一名国家的改革者，老王也是一名倒置教育的改革者。

他们都将生命献给了改革，也许老王就是改革社会里的一个小小的缩影！

一项被视为反动优秀的改革成果，会让很多师生在高考中受益匪浅。

夜，已经深了，我们没有一人离开礼堂。

孙老师被书记接到她的那边安护着。