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我理解安萍做法，她无非就是证明她比苏小慧厉害，加之我和安萍的老感情在里面，所以她不愿苏小慧夺走我。

对苏小慧的分析，我不会和安萍说的，我不想让安萍卷入袁凯与苏小慧里面的事，也是对她的安全着想。

不过我吃饭时还是提醒安萍，合作中不要忘记危险，防止别人乘虚而入。

安萍不以为然，她认为苏小慧还没有那个能力来扰乱自己的公司。但苏小慧没有这个能力，袁凯却有那个财力。

第二天，陆雪就去打听小伙子中学时代的那个女同学，通过了解那个女同学才知道，小伙子并不是那种内向型男人，只是他并没有追上女孩，估计这里面有一个互相倾慕因素。

于是我和陆雪商量，看来最后由小伙子的女同学出面解决这个问题有难度。只能靠我们的情景疏导来解决了。

小虹认为这小伙分明就是失恋了，还搞什么情景疏导。不过我想小伙子是想从中找到失恋的原因和症结。

过了两天，陆雪约的那个小伙又来了。陆雪与小伙子主要商谈情景疏导方式问题，她可以扮演小伙子的中学同学，可以让小伙子当年如何追求女同学，也可以让她感受一下。

如何选定中学地点，我们与小伙子商量，不如就在我们店里。但小伙子不愿意，他说已经联系了自己母亲中学，可以利用周末时间，去班里。

既然小伙子选择他的母校，我们就决定去那里来完成他当时情景。

至于校服的问题，小伙子并没有强求，但小虹还是让陆雪刻意打扮一下，主要按照小伙子女同学的形象进行打扮。

小伙子又提出要求了，要求教室里多坐点人，这样他就没有压力感了。

对于他的要求，我尽量满足，多亏陆雪和聂莎的帮助，她们叫来十多个男女同学充当群众演员。

情景疏导开始时，我问小伙子，当时他向女同学求爱时是在什么课上进行的。

小伙子说，当时是一堂自习课，然后她写了一封情书偷偷给了坐在他前面的那位女同学，后来女同学单独找到他，对于他的求爱不接受，这让小伙子很难理解，他认为自己的条件很好，女孩子为什么不答应呢？但女孩子并没有说明原因。

我们就按照小伙子当时的情景，让陆雪放开去演。

自习课开始，小伙子与陆雪前后脚坐在那里，他们每个人捧一本书，都在学习。这时小伙子开始低头写东西，我想他在写自己求爱信。

信写完后，小伙子并没有立即给陆雪，而是又修改了多次，最后，小伙子犹豫了半天，还是递给陆雪。

只见陆雪对后面小伙子叫自己，刚开始还无动于衷，但最后还是把小伙子递来的那封信攥在手里。

我宣布这一节自习课结束。然后我问小伙子第几天后，女孩找的他单独说的话。

小伙子告诉我是第二天放学后，两人学校在大门口小卖部旁边。

于是我们情景又移到小卖部旁边进行。陆雪对小伙子说，“谢谢你的求爱，不过我感觉我们不合适。”

“为什么不合适？”小伙子当然要追问。