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当时沈浪就忍不住笑了起来，果然小孩子的思维，真是太可爱！

并且沈浪一直坚信读书令人思维开阔，头脑灵活是真的；应试令人学习功利化，思维逐渐僵化也是真的。

学校和家庭把孩子们的时间都占满，不给孩子们自由成长的时间和空间，只需听命和服从，何来思考和创造？

当孩子的身心皆能自由伸展的时候，生命才会产生巨大的能量，成长才有无限可能，闲暇出智慧，阅读富大脑，实践始创造。

谓一切情绪根源于有想法但被约束，我想当今教育理念下的孩子应该没有情绪吧，因为思维品质培养的前提是正确引导而少有约。

沈浪记得曾经在公交车二层两对母子正在进行成语接龙游戏，让他吃惊的是，两个看起来可能就三年级的孩子词汇量非常大。

思维很是敏捷！风声鹤唳，利国利民，民不聊生，匪夷所思等高级词汇时常出现，完全可以和妈妈们对答如流！

当时的他不禁想到，也许好的教育就在每一个父母陪伴孩子的细节方式中，这远比手机游戏带给孩子们的多得多！

父母应该多引导孩子打开思维，用不同的视野去观察世界，发现不同的问题，展开丰富的想象，他们的大脑也就能得到更好潜能挖掘。

有些父母经常打击孩子的想法，给孩子泼冷水，对孩子的智力开发造成影响，家长们应该多鼓励和支持孩子有这样子的想法，让孩子发挥更大的想象空间和思维空间。

于是沈浪打电话给婷婷语文老师，义正言辞地，以一个父亲的角度出发，告诉老师，这种教育模式是有漏洞的，虽然婷婷所写的作文歌其他辞藻华丽的作文格格不入，但是她这一篇日记，却是另一种别出心裁的描述方式。

当今的教育理念，从来不是让学生墨守成规而已，信息时代造就了婷婷这一代的孩子，注定是网络最新一代的制造者和承担者，难道具有创新意识，同样也是他们这一代不可或缺的元素。

时代在进步，不能用旧观念约束孩子的天性，那么也就意味着，传统教育方式中，原本的一些弊端就应该被摒弃，而全新的教育方针，应该一步步得以正视！

面对沈浪这一番有理有据的陈述，语文老师很快就被打动，因为她当时看到婷婷日记的第一眼，第一反应是觉得很新奇，接下来才觉得这种方式，和她的教育理念似乎有些冲突。

在她看来，之所以给学生布置写日记的目的，就是为了锻炼学生们的叙事手法和能力，简洁、明了、紧凑，这才是一个故事还有的特征，但是婷婷的描写方式，恰恰相反！