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最后,田胜坤是带着满脑子疑惑离开杨信办公室的。
杨信给他说了很多教书的方法和经验,他当时听起来觉得很有道理,但是事后一想,他还是感觉啥也没学会。
不过他也不是没有收货,杨信告诉他,学生的学习天赋是不一样的,有快有慢。
学生学习速度快的称为学霸,学生学习速度慢的称学渣。
作为老师,一定不要轻易放弃学渣,因为他们不是不想学,而是因为学习跟不上,于是就不想学了。
就像是学数学一样,一节课没跟上,后面每节课都可能跟不上,最后就完了。
所以老师一定给学习慢的学生补习功课,让学习慢的孩子跟上进度。
如果不想这么做,也可以想杨信这样,给每一个学生都量身定制教学计划,这样一来,学习慢的学生和学习快的学生就八竿子打不着了。
当然,前提是老师不怕被累死。
杨信之所以敢这么做,完全是因为他有光环可以加持学生,然后让学生自学。
在学习光环和记忆光环以及智力光环的加持下,学生自学的速度简直比老师教的还快。
老师教的话,老师必须要讲,要写,要这样那样,一节课下来也讲不了多少内容。
但是学生自学就不一样,他们只要看一下课本内容,然后以记忆光环加持的强大记忆力,以及智力光环加持下的理解能力,很快就能学会新的知识,比老师上课学的快的多。
第二天,杨信在上课的时候,去了田胜坤的班级外面转了一圈,然后把学习光环加持到了田胜坤班级学生身上。
这是杨信自己发现的,系统光环的一个隐藏功能,那就是被光环加持过的学生,会有短暂的后续影响力。
不是说把学习光环加持在学生身上,学生马上就爱学习了,然后撤销学习光环,学生马上就又不爱学习了。
不是这样的,杨信在加持学习光环后,学生会很产生想要学习的冲动,但是撤销学习光环加持后,学生想要学习的想法并不会马上消失,而是会依靠惯性继续维持一段时间。
这个时间有长有短,主要是看杨信加持光环的时间,加持几分钟的话,就只能保持大半天时间。
所以,现在杨信只需要一天围着田胜坤班级转两圈,就能保持学生的学习态度一天到晚都是积极的。
其实还有一种情况,那就是如果在学习光环的加持下,让学生习惯了或者是自己主动变得爱学习了,那么不管学习光环加持不加持都是一样的。
比如田佳佳和田雯雯姐妹俩,虽然离开了杨信,没有了学习光环加持,但是两人依然很爱学习。
就在田胜坤私下里向杨信请教个教学诀窍后,他就开始在班级里面尝试想要启发学生们自发学习。
田胜坤想了很多办法,比如找学生谈心,尽量把讲课内容讲的通俗易懂,讲的生动有趣等等。
他还给学习慢的学生补课,让学习慢的学生能够跟上进度。
很快,田胜坤就惊喜的发现,他班上的学生果然很快就变得热爱学习起来。
他教的是初三的内容,他发现当学生们能够自发学习后,成绩提升的非常快,短短半个月时间再次摸底考试的时候,他发现所有学生的成绩都有了一次很大的提升。
“杨老师,谢谢你,你的教学方法太有效了。”这天田胜坤在路上遇到杨信时,连忙表达了感谢之情。