对汤方圆的“找路之航为你答疑”的说法，肖萌考虑了几天，决定不妨问问大神。

自上次的“介绍小提琴老师”的时间后，她和路之航有在网上一直有联系——平均两三天一次，路之航也时不时地向她反馈Violin-β项目的近况。

两周前，肖萌给了路之航一份名单，推荐了几位在小提琴培训圈颇有口碑的老师，Violin-β项目组的人按图索骥，最后请了一位叫周林的老师参与到项目中。周林今年五十八岁，因为多年时间和形形色/色的小提琴学生打交道，性格温和脾气很好。一年前他心脏动了手术正在修养，手上暂时没有学生，加上他接受新事物的能力很强，对“机器人拉琴”的项目很有兴趣，当即决定参与其中。

截至目前，周林和团队的磨合相当好，长达三十五年的一线小提琴教学经验，使得他的大多数建议对项目组都很有价值。得知自己的建议有用，肖萌很开心。

［Freddie］：周林老师提出了两个很有用的改进策略，对项目的下一步很有帮助。

［小萌］：能帮助到你们那就太好了。

［Freddie］：我们还准备邀请几位小提琴老师参与到项目中，听听更多的意见。

［小萌］：好主意。一个科研项目想要成功，肯定需要集思广益的。

［Freddie］：集思广益还不够，要对意见进行过滤和筛选。

［小萌］：有道理，不过小提琴老师大都不太懂计算机，他们意见可能很有价值，但未必实用。

［Freddie］：是的，周老师的某些意见超出了目前的技术能力，我们放弃了。

几句闲聊后，针对自己前两天刷题时遇到的不会做的难题，肖萌将之整理了一番，试探性的询问路之航能否赐教。路之航对此的回答简洁明快，只有短短一句。

［Freddie］：到实验室找我。

［小萌］：好的，马上！

能得到大神的面对面指导当然是难得的美事——肖萌当即如打了鸡血一般，自习也不上了，和汤方圆、王璇打了个招呼后收拾书包离开，于五分钟内到达VB项目组的实验室。路之航穿着一身白色实验袍迎了出来，将她带到实验室旁一个面积较小、仅可容纳七八个人开会的小会议室里。

肖萌毕恭毕敬道：“师兄好。”

路之航指了一个位置让她坐下：“面对面的交流会更有效率一些。”

“嗯嗯，”肖萌连连点头，又小心翼翼问：“师兄，你还在写程序吗？我会不会耽误你的时间？”

路之航平淡地看她一眼，似是觉得她的问题荒唐可笑：“如果我觉得浪费时间，就不会叫你过来。”

肖萌展颜一笑：“谢谢师兄。”

她于是翻出自己的笔记本电脑，出示了最近哪些难倒自己的题目；路之航在她身边落座，一道道的和她分析起来。

看路之航的那些书时，肖萌就感觉到了自己和大神的知识差距；和大神面对面交流“题目怎么做”的具体细节问题时，肖萌进一步感觉到，自己和大神的差距不仅仅是知识上的，还有思维方式上的。

路之航绝对不是那种很高冷的老师，也没有显摆自己知识的想法；肖萌也是那种学习能力很强、进步速度很快的那一拨学生，但她依然觉得，想要跟上路之航的思维真不太容易。他反应速度极快，语速也极快，她调动所有的脑细胞来聆听他所说的内容，同时匆忙地动用笔记，把他讲话的要点记下来——即便这样，她也很难记下来全部要点。

于是她不得问：“师兄，我可以录音吗？”

“可以录音，”路之航说着停了停，反问：“但为什么要录音？”

“你讲解的速度太快，我记不下来。”肖萌无奈的给他看自己的笔记本。

路之航拿着笔记本，到是看住了。他手中的笔记本非常漂亮，就像她送给自己的笔记本一样——重点是，真正的白纸黑字，清新明快、挺秀有力，字比笔记本本身更好看。

他很难得的分了神，道：“你的汉字写得很好。”

“我练过了五年字！”肖萌伸出右手展开，比出一个大大的“五”字。她想，这大概是她唯一比路之航强的地方了。

路之航颔首，把笔记本还给她，又道：“那我慢一点。如果你听不懂，可以叫我停下来。”

“好。”

这话很快起了作用。两人很快谈到最后一道题，再一次的，肖萌在关键点跟不上他的思路，干脆叫了暂停。

“师兄，Ramey定律是什么……”

“这是组合数学基本定律，你不知道？”路之航反问。

“……不知道。”肖萌汗颜，“我没有学过数学组合。”

知识层面的差距体现出来了。对路之航来说是常识的知识点，对她来说则是首次听闻。

路之航起身离开座位，回到了实验室，半分钟后他带回一台IPAD，熟练地点开一个app，打开了一本电子书，手指滑动页面，展示在肖萌面前。

“书上关于Ramey定律的定义。”

肖萌仔细地读了一遍定律，发现自己似乎懂了一点。