“邪恶之花，邪恶尼玛！”英国，伦敦。在剑桥大学生物学院留学的夏国留学生章蕊将手中的《泰晤士报》扔进垃圾桶里。章蕊原本是江城大学生命科学院的学生，有机会进入盘古科技基础科学院读研究生，但是因为男朋友在英国留学，她放弃了这个绝佳的机会，和男友来到英国。离开江城之前，章蕊和自己的师姐高思绮有过一次短暂的聊天。高思绮鼓励章蕊在海外好好学习。“就基础科学而言，盘古科技技术科学院正在奋力直追，争取有朝一日能够全面彻底的超越西方，任何优秀的学校都有它值得你学习的地方，我希望你在剑桥好好学习，把他们的优点带回来。盘古科技基础科学院博士生的位置为你留着。”这是高思绮的原话，章蕊就带着这句话来到了剑桥。但是来到剑桥之后，章蕊才发现有一些不一样的地方。剑桥大学最先进的研究室是不对华人开放的，除非你骨子里崇拜西方人，在根子里否定自己的血统，变得比西方人更厌恶夏国人。这一点，章蕊做不到。另外，学校的导师也不会很耐心的教导你，他们对付华人学生更像是应付了事。学术和民族的歧视，深入在了学校的每一个角落。越是这样，章蕊也是努力要争一口气！盘古科技发布了神经元芯片，是自己的师姐高思绮亲自在台上讲述，这是让章蕊非常激动兴奋！她盼望着尽快结束剑桥大学的学业回到夏国。今天章蕊看到了英国权威媒体《泰晤士报》对神经元芯片的评价。媒体将大脑思维领域重大的科研成果形容为盘古科技的剽窃，将这种成果在神经元芯片上的应用形容为邪恶之花。原本性格和温婉的章蕊也忍不住爆了粗口。扔到手中的报纸之后，章蕊通过青荷设备浏览欧洲的新闻，论调和《泰晤士报》的一致，有些评论甚至非常极端，使用了让常人难以忍受的词语。不过这是欧洲媒体一贯的德性，如果仅仅是媒体报道，章蕊才不会这么生气。让章蕊生气的是，整个欧洲学术界似乎达成了同盟，一致指定盘古科技剽窃欧洲人二十年前的研究成果，对夏国学术界极其敌视。这种敌视在学校里蔓延着，夏国的学生被欧洲人孤立。本科生还好，研究生更被别人以为是小偷。“嗨！章蕊！”一名白人男子见到章蕊后打了一个招呼。这人是章蕊的同学，同一个导师的同学，瑞克。瑞克用手掰着自己的眼角，做了一个小眼睛的手势，说道：“哎，章蕊，夏国人在英国学习都是为了偷窃研究成果吗？夏国这十多年发展的这么迅速，一定是偷窃了我们不少的研究成果吧。”说完这话后，瑞克和身边的朋友哈哈笑了两声。瑞克身边还有一名华人朋友，他也学着瑞克做了一个歧视性的动作。这人是从香江市来的留学生，不过从骨子里已经把自己当做是英国人了，他比英国人还要憎恨夏国大陆留学生。歧视！侮辱！在欧洲的各大校园里面随处可见。他们容不得夏国人取得哪怕一点成就。在他们的概念中，夏国人取得的成就要不是就是假的，要不就是剽窃的。他们认为，夏国一直肮脏和落后才是最真实的。章蕊并没有忍气吞声，喊道：“你站住！你凭什么说盘古科技的技术是剽窃，如果欧洲实验室在二十年前就研究出了波斯纳集群的原理并且能够应用这个原理，为什么二十年的时间欧洲没有一本学术杂志提过，没有出现一个科研成果！”“我读过费舍尔在一本期刊上的论文，这本期刊根本就不属于传统的学术性期刊，他的论文也是漏洞百出，大部分都是自己的设定和幻想，没有最基本的、严谨的逻辑关系和研究过程。”章蕊追了上去，一条一条的说清楚了盘古科技神经元芯片的原理，并且将其与费舍尔的所谓的成果对比，盘古科技的技术领先和强大了太多。但是很可惜，英国人不会听这些的，因为他们在主观上已经认为了你是偷窃成果，你说什么他都不会信的。“因为你们已经剽窃了我们的成果，我们当然没有任何痕迹。”瑞克不负责任地说道。章蕊气得差点吐血，她用流利的英语辩论道：“行啊！如果你说欧洲人早就掌握了这种技术，那欧洲人作出神经元芯片啊，做不出来也行，梳理一篇完整的思维研究论文啊！”辩论的声音越来越大，吸引了不少学生驻足观看，还有不少人用手机拍摄者视频并且起哄。“她在用青荷，她违法了！”有学生喊道。“喔喔喔喔！夏国人强盗！剽窃鬼！”“贱女人，你们来英国就是为了剽窃我们的学术成就！”起哄的越来越多，嘲笑声，辱骂声越来越多。刚刚那名对着章蕊做眯眯眼动作的香江市留学生一马当先，主动过来争抢章蕊的青荷设备。青荷设备是章蕊男友送给自己的礼物，对方来争抢章蕊当然要保护。学术辩论变成了争吵甚至肢体冲突。章蕊寡不敌众，青荷设备被人抢下来狠狠甩在地上，自己也被推倒在地。起哄学生越来越多，有人对章蕊下黑脚，甚至有人撕扯章蕊的衣服和裤子。这里不是学校，更不是英国的高等学府，是地狱！章蕊的脸部和腿部都被袭击，她倒在地上。即便这样她还是愤怒的喊道：“你们没有任何理由指责盘古科技是学术剽窃！你们的证据漏洞百出！”也不知道过了多久，学校的安保过来，将章蕊和涉事的学生带走。安保人员还从地上捡起了章蕊的青荷设备。章蕊没有被送去医务室治疗，而是送到了学校保卫处了解情况。一天之后，学校的处理处罚结果也出来了。章蕊因为非法携带青荷设备，主动引起冲突，罚款5万英镑，做开除学籍处理。其他学生，因为动作过激，口头批评教育。