说完之后，接着点一下学生家长的致歉信：顾左右而言他。但其实这其中有个问题他没有说出来，就是从这个处理结果看来，这家长显然是为了给孩子铺路而故意代写了论文，而不是想致歉信所说，不知道不可以代写。而且目前也没有消息称这位家长有受到相应单位的处罚什么的（写到这里时，有点怀疑，家长会因为这样的事而受到受聘单位的处分吗？或者说应该受到处分吗？），可能是因为受事实限制，作为媒体发声的文章，不能说逾越的话，所以这里的结尾只提了几句，没有给出针对性的批评或者建议（比如说对家长的言行进行彻查并处理），就心里有些痒痒。

结果，说出作者的建议：相关部门应该彻查各类青少年科学竞赛项目，莫让弄虚作假破坏公平正义。这么看来，现在的评论的最重要的使命不在于揭露弊端，倒在于提建议。

最后，说什么“以科学之名”，咋一看，特别熟悉，这个调让人觉得好像在哪里见过，但一时又想不起来。

再来一遍写作总结：

事件结尾概述。

社会反响。

弊端。

分析：事件对象的本意，其中的利弊。

对弊端的分析。

建议。

结尾。

总之，架构要有，弊端揭露要有，建议要有。

刚刚在公众号上看见一篇新闻说，另外另个省份也有相应的学生科创获奖作品也出现问题。

最后好像还有什么话想说，给忘记了。就先这么着吧，这个习惯看来也还不错，分析了文章的写作方式，也对一件有始有终的事件有了关注与梳理。

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