又一日，行军依旧。

队伍中，后队淄重队中，偏厢车已足有十二辆，每辆偏厢车，一侧都有一块长的木板，教书先生们或用石灰水，或把字写在麻布块上，然后用饭糊在木板上。

最小的孩子，六岁以下的小朋友，在车上，更大一点的，在地上跟着走，或者由大人抱着背着。

现在教学进度，全停了，只学音标，音标学完了才方便学字。

李孟羲到来时，小朋友们都在，“啊，我，鹅，一，五，鱼”的背音标。

声音古古怪怪，看着可可爱爱。

李孟羲看了一会儿，觉得，有些单调了。

就是单调了些，不像书声琅琅的模样。

思索片刻，李孟羲过去，决定教小朋友们古诗。

论适合启蒙的古诗，毫无疑问，当属白居易之诗为第一。

白居易的诗，通俗易懂，朗朗上口。

李孟羲教，“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。”此一首。

诗教完，李孟羲离开，教书先生们之中，起了波澜。

作为文化水平较高的一群人，教书先生们对李孟羲做的诗歌赞叹不已，钦佩之至。

殊不知，这根本就不是李孟羲做的。

还有，如此一般的好诗，李孟羲少说还能抄来一两百首。

只靠剽窃，李孟羲就足以名扬一世。

于是之后，小朋友们便开心的背着离离原上草。

书声琅琅，闻者不由露笑。

行军队伍再往前，乃是粮草淄重车队，以及匠营渔营诸部。

匠营如今车二十五辆，拉满干木头的牛车有四，拉工具的车有一，拉没做完的车轮，没刨好的木板等木件儿的车另有三辆。剩下的，拉铺盖卷的车，用去三辆。

剩下空车有十四辆。

十四辆空车意味着，夜晚木匠们干活时，把板车翻过来扣地上，足有十四个刨木头的平台。

还有，行军之时，一人拉车，一人坐车上，则能有一人可在车上，削一些薄木条，刨薄木板之类的活儿。

做板车的整个过程，加工辐条方木一类的小活儿，占据了总工作量的一半多，另外的一半是热处理和组装。

把小木件放到白天来做，让板车的生产速度能快一倍。

有激赏法在，木匠们做成一辆车，能得不少粮，因此干活的时候，个个卖力。