要么，日头不是永无休止，要么，日头就不是日现夜隐。这其中，必然有一个是错的。

可，日头若不是永无休止，若其总有休止之时，那它最终将休止在何时，休止在何处？

再若，日头非是日现夜隐，而是永无休止一直长存，可为何，只能日间不可夜见。

当白川有了些微的灵感之后，当他隐隐约约意识到一点道理之后，却随之，带来了更多未知与迷茫。

这正应了那句话，知道越多，未知越多。

白川的思路被打断了，小孩子们的吵闹之声打搅到了他，循声看去，是两个小孩子要争扫帚，打起来了。

白川赶紧过去劝架，安抚了两个小朋友。

问清缘由，原来他们是想抢走扫帚把地上扫干净想玩耍。

白川看了一眼脏兮兮地面，地面上还凹凸不平，他好心的帮小孩子们扫干净了地面，然后又找来铲子把铲平。

整理好了地面，当小孩子们重新再玩的时候，小球在光滑的地面上一滚老远，小孩子们兴奋的炸开了锅。

白川看了一眼顺着地面骨碌碌滚动的小球，小球在滚过平整的地面之后，滚出不远，便余力尽消再也不动了。

对比非常明显，在平整无尘的地面，小球滚的非常远，力道衰竭很慢。

白川突发奇想，地面甚糙，那最光最滑之物，会是什么？

为给小朋友弄到更好的玩具，也为了心中的那一点好奇，白川开始动手了，他找来块木板拿小刀把木板一点一点刮平，刮完还是不够平，他又想到了拿东西磨，磨完以后，又想到，是不是可以再涂点油，等了涂桐油，发现干涸的油迹凹凸不平，于是又得磨。

在打磨过程中白川发现，每每以为已经是最光最滑的时候，再磨上一段时间，更光了。

白川不由便好奇，世间最光滑之物，能有多光滑，会是什么？

——

在另一边，匠营那里。

匠营是跟教书先生们完全不同的另一群体，教书先生们喜欢说喜欢想，而匠人们则更喜欢动手。

有重赏高悬，这吸引了大量的匠人参与其中。

在闲暇时，匠人们围在一起摆弄着小球让小球滚来滚去各种滚。

这之中，发展出了多种分支。

有聪明人揣摩李孟羲的心思，他们以为李孟羲是要拿小球和斜坡做什么大用，这些聪明人就早做准备，他们以小球和斜坡和轨道为主体，发挥奇思妙想，做了各种器物。然后，就有了一堆奇形怪状的东西。

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